Opinion
Reforma dau collègi e lengas regionalas: de quau se trufan? O l’estrategia del darbon…
Rantanpantanplan, vaqui la gRRRRanda reforma dau collègi que vai reglar totes los problèmas amb d’idèias inventivas.
Idèia principala, coma far per donar l’impression qu’un fai mai per de dire de poer far tranquilament mens, car çò essenciau es de limitar las despensas dins lo servici public, aquel arquaïsme.
La rusa utilizaa, politicament corrècta: restablir l’egalitat, en suprimant las filièras elitistas: un esperit ninòi auria pogut se creire que per aquò far se poia pensar de suprimar aquelas filieras elitistas que son los establiments privats, confessionaus o non, mas non, es de las classas “bilangues” dau public que se trachava, e pas solament…
Costat impression qu’un fai mai, doncas: una segonda lenga tre la cinquena, mas amb mens d’oras. E au passatge, dins la premiera version dau tèxte, lo resquilhament de las lengas ancianas e de las lengas regionalas dins un sistèma nou, los EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires), ont entre las uèch tematicas que los escolans pòion chausir, li a lo grec e lo latin, e las autras lengas vivas e regionalas. Tot aquò a rason de doas oras per setmana, presas sus d’autres ensenhaments, a la discrecion dau chap d’establiment que sos poers son augmentats au nom de l’autonomia…
Es solament dins un segond temps, quand lo ministèri an vist qu’aquò començava de chaufar, qu’avia començat de precisar que, bé non, èra pas question, pensatz ben, de suprimar lo latin e lo grec, o las lengas regionalas, que poirian sobreviure coma ensenhaments “complementaris”. E puèi, tot comptat rebatut, après l’adopcion per lo CNESER, sembla que sieie pus tant clar dins la version definitiva… auriatz pas un pauc d’aspirina?).
Los que sègon l’actualitat sabon ben coma an reagit los ensenhaires de lengas ancianas, e los de las pichotas lengas estrangieras (l’alemand l’italian…) Es evident que los ensenhaires de las lengas regionalas poian pas demorar muts.
La FELCO avèm doncas escrich au ministèri per ramentar qu’es pas l’ensenhament de las lengas regionalas que devia pas èstre “complementari” a respecte dels EPI, mas just e just lo contrari.
E avèm puèi pres l’iniciativa d’una peticion, qu’avèm sotmés a las associacions d’ensenhaires e de parents d’escolans de totas las autras lengas, via la FLAREP mai que mai. Aquesta coordinacion l’aviam ja experimentaa au moment de la discussion de la lei Peillon, e es aquò qu’avia menat lo ministre a renonciar a son idèia iniciala (pas parlar de las lengas regionalas, lo problèma essent reglat, çò disia,) per apondre a son tèxte de disposicions per elas.
Aquest an coma a aqueu moment, las autras lengas, per l’essenciau, an marchat, e la peticion es aüra a circular: en una setmana aviam passat las 3000 signaturas, e ne siam encuèi a 4123.
Quentes ensenhaments tirar de l’episòdi?
Un còp de mai se confirma que lo ministèri considèra pas nòstres problèmas coma prioritaris, e que se chau doncas sempre téner en alerta tre que comença d’introdurre d’innovacions ont nòstras lengas caupon pas a priori, per de dire de li ramentar qu’existan e qu’an vocacion a l’i caupre, justament.
Aquò es pas novèu. Es per aquò que, ni per las objurgacions d’aquelos que nos dison de-longa qu’es sens interés de discutar amb “l’estat jacobin”, contunham amb testarditge de li escriure, de li far escriure per de deputats o de senators, brèu, de sobretot pas li laissar l’impression qu’abandonam la partia per anar fonhar lo mai luenh possible. Aquò seria suicidari, e lo suicidi es pas previst dins los estatuts de la FELCO.
L’experiéncia mòstra que quitament se capitam pas, dinqu’aüra a obténer un tèxte vertadier, poèm de quora en quora obténer un quauque-renet que nos encoratja a tornar demandar mai.
Segond ensenhament, tochant los diverses titularis dau ministeri despuèi aüra tres ans, e los non mens diverses (quatre en tres ans…) ”conselhiers” de quauque ren charjats de s’embestiar carriera de Grenelle amb aquelos afars de “patoès”: mòstran un gra d’amatorisme e de maladreça qu’en trenta ans, personalament, avio jamai vist.
Es una flaquesa, dins l’absolut. Es un avantatge per nautres a un autre nivèu, car los rende d’un cert biais permeables e dispausats au retropedalatge. Es doncas pas lo moment de laissar tombar.
Tresen ensenhament, estrategic: la coordinacion entre las lengas de França es indispensabla.
Passat temps, prenia la forma d’una federacion d’associacions d’ensenhaires, DPLF (defensa e promocion de las lengas de França), que rachampava de professionaus de l’ensenhament a totes los nivèus. Aquela federacion a desapareissut au profiech de coordinacions dels contorns un pauc fosques, e mai generalistas, ont la FELCO sembla qu’a pas sa plaça, sieie dich en passant.
L’experiéncia de la peticion actuala, e la letra comuna mandaa al Ministèri en debuta d’aquesta setmana mòstra la reactivitat dels representants de l’ensenhament de las lengas regionalas, e es quauque ren que chalrè saber manténer.
L’accion comuna, e, per o dire clar, lo lobbying en comun es un biais eficaç de manifestar nòstra preséncia, sus la duraa, fàcia au Govèrn.
Disèm pas qu’una jornaa de manifestacions comunas lo meteis jorn aia pas son utilitat, a condicion que sia bastida democraticament e dins la clartat, disèm simplament qu’es l’equivalent d’un 100 metres (en fòrça mens rapid suu terrenh…), un eveniment ponctuau e passadís, aquí ont chau puslèu rasonar en termes de maraton, d’accion pacienta e repetitiva, coma lo darbon que chava sa darboniera.
Per nosautres doncas, l’accion contunha – passam aüra a las desmarchas costat dels deputats e senators, e la coordinacion amb las autras lengas tanben.
Nos laissarem pas tòrcer.
Felip Martel
Idèia principala, coma far per donar l’impression qu’un fai mai per de dire de poer far tranquilament mens, car çò essenciau es de limitar las despensas dins lo servici public, aquel arquaïsme.
La rusa utilizaa, politicament corrècta: restablir l’egalitat, en suprimant las filièras elitistas: un esperit ninòi auria pogut se creire que per aquò far se poia pensar de suprimar aquelas filieras elitistas que son los establiments privats, confessionaus o non, mas non, es de las classas “bilangues” dau public que se trachava, e pas solament…
Costat impression qu’un fai mai, doncas: una segonda lenga tre la cinquena, mas amb mens d’oras. E au passatge, dins la premiera version dau tèxte, lo resquilhament de las lengas ancianas e de las lengas regionalas dins un sistèma nou, los EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires), ont entre las uèch tematicas que los escolans pòion chausir, li a lo grec e lo latin, e las autras lengas vivas e regionalas. Tot aquò a rason de doas oras per setmana, presas sus d’autres ensenhaments, a la discrecion dau chap d’establiment que sos poers son augmentats au nom de l’autonomia…
Es solament dins un segond temps, quand lo ministèri an vist qu’aquò començava de chaufar, qu’avia començat de precisar que, bé non, èra pas question, pensatz ben, de suprimar lo latin e lo grec, o las lengas regionalas, que poirian sobreviure coma ensenhaments “complementaris”. E puèi, tot comptat rebatut, après l’adopcion per lo CNESER, sembla que sieie pus tant clar dins la version definitiva… auriatz pas un pauc d’aspirina?).
Los que sègon l’actualitat sabon ben coma an reagit los ensenhaires de lengas ancianas, e los de las pichotas lengas estrangieras (l’alemand l’italian…) Es evident que los ensenhaires de las lengas regionalas poian pas demorar muts.
La FELCO avèm doncas escrich au ministèri per ramentar qu’es pas l’ensenhament de las lengas regionalas que devia pas èstre “complementari” a respecte dels EPI, mas just e just lo contrari.
E avèm puèi pres l’iniciativa d’una peticion, qu’avèm sotmés a las associacions d’ensenhaires e de parents d’escolans de totas las autras lengas, via la FLAREP mai que mai. Aquesta coordinacion l’aviam ja experimentaa au moment de la discussion de la lei Peillon, e es aquò qu’avia menat lo ministre a renonciar a son idèia iniciala (pas parlar de las lengas regionalas, lo problèma essent reglat, çò disia,) per apondre a son tèxte de disposicions per elas.
Aquest an coma a aqueu moment, las autras lengas, per l’essenciau, an marchat, e la peticion es aüra a circular: en una setmana aviam passat las 3000 signaturas, e ne siam encuèi a 4123.
Quentes ensenhaments tirar de l’episòdi?
Un còp de mai se confirma que lo ministèri considèra pas nòstres problèmas coma prioritaris, e que se chau doncas sempre téner en alerta tre que comença d’introdurre d’innovacions ont nòstras lengas caupon pas a priori, per de dire de li ramentar qu’existan e qu’an vocacion a l’i caupre, justament.
Aquò es pas novèu. Es per aquò que, ni per las objurgacions d’aquelos que nos dison de-longa qu’es sens interés de discutar amb “l’estat jacobin”, contunham amb testarditge de li escriure, de li far escriure per de deputats o de senators, brèu, de sobretot pas li laissar l’impression qu’abandonam la partia per anar fonhar lo mai luenh possible. Aquò seria suicidari, e lo suicidi es pas previst dins los estatuts de la FELCO.
L’experiéncia mòstra que quitament se capitam pas, dinqu’aüra a obténer un tèxte vertadier, poèm de quora en quora obténer un quauque-renet que nos encoratja a tornar demandar mai.
Segond ensenhament, tochant los diverses titularis dau ministeri despuèi aüra tres ans, e los non mens diverses (quatre en tres ans…) ”conselhiers” de quauque ren charjats de s’embestiar carriera de Grenelle amb aquelos afars de “patoès”: mòstran un gra d’amatorisme e de maladreça qu’en trenta ans, personalament, avio jamai vist.
Es una flaquesa, dins l’absolut. Es un avantatge per nautres a un autre nivèu, car los rende d’un cert biais permeables e dispausats au retropedalatge. Es doncas pas lo moment de laissar tombar.
Tresen ensenhament, estrategic: la coordinacion entre las lengas de França es indispensabla.
Passat temps, prenia la forma d’una federacion d’associacions d’ensenhaires, DPLF (defensa e promocion de las lengas de França), que rachampava de professionaus de l’ensenhament a totes los nivèus. Aquela federacion a desapareissut au profiech de coordinacions dels contorns un pauc fosques, e mai generalistas, ont la FELCO sembla qu’a pas sa plaça, sieie dich en passant.
L’experiéncia de la peticion actuala, e la letra comuna mandaa al Ministèri en debuta d’aquesta setmana mòstra la reactivitat dels representants de l’ensenhament de las lengas regionalas, e es quauque ren que chalrè saber manténer.
L’accion comuna, e, per o dire clar, lo lobbying en comun es un biais eficaç de manifestar nòstra preséncia, sus la duraa, fàcia au Govèrn.
Disèm pas qu’una jornaa de manifestacions comunas lo meteis jorn aia pas son utilitat, a condicion que sia bastida democraticament e dins la clartat, disèm simplament qu’es l’equivalent d’un 100 metres (en fòrça mens rapid suu terrenh…), un eveniment ponctuau e passadís, aquí ont chau puslèu rasonar en termes de maraton, d’accion pacienta e repetitiva, coma lo darbon que chava sa darboniera.
Per nosautres doncas, l’accion contunha – passam aüra a las desmarchas costat dels deputats e senators, e la coordinacion amb las autras lengas tanben.
Nos laissarem pas tòrcer.
Felip Martel
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La peticion ven de passar las 4500 signaturas ! Contunham : http://www.petitionpublique.fr/PeticaoVer.aspx?pi=P2015N47607
Avec la réforme annoncée du collège, les langues régionales étaient cantonnées aux enseignements pratiques interdisciplinaires, une heure hebdomadaire. Dans un deuxième temps, le ministère a annoncé que les langues régionales pourraient être enseignées, sur les moyens des établissements, en complément des EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires), une heure en 5ème et 2 heures en 4ème et 3ème.
Nous sommes bien loin de la loi d'orientation et de refondation de l'école, qui, en juillet 2013, établissait dans la loi des pratiques pédagogiques d'enseignement des langues régionales mises en œuvre depuis des décennies dans l'Education nationale.
Au-delà de l'intérêt pédagogique des pratiques interdisciplinaires, quel enseignement linguistique sera proposé aux élèves, avec une heure hebdomadaire en interdisciplinarité?
Quels moyens auront les établissements pour proposer cet enseignement d'une heure en 5ème, puis de 2 heures en 4ème et 3ème, si cela doit se faire sur leurs propres dotations horaires?
Qu'en sera-t-il dans ces conditions de l'enseignement linguistique et non-linguistique (DNL) proposés dans le cadre des sections bilingues langue régionale : quels moyens, quelle continuité seront garantis ?
Il est donc indispensable de garantir l'enseignement des langues régionales grâce à une dotation spécifique aux établissements.
De même, il faut garantir l'ouverture de cet enseignement dès la 6ème, pour assurer la continuité de l'enseignement de langue régionale entre le primaire et le secondaire, et revenir dès le début du collège à un horaire hebdomadaire suffisant. En Alsace nous souhaitons que soit garanti le maintien de deux langues en plus du français dans le cadre d'un projet académique et régional de développement de l'enseignement de la langue régionale et du bilinguisme.
Les professeurs de langues vivantes régionales enseignent la plupart du temps deux disciplines, ou dans plusieurs établissements : il serait inadmissible que leur temps de service soit partagé entre l'enseignement de leur valence, ou leur service dans plusieurs établissements, et les EPI. Qu'en serait-il alors de l'enseignement des langues régionales? Les EPI doivent venir uniquement en complément de l'enseignement de LVR.
Nous refusons que l'enseignement des langues régionales disparaisse en tant que discipline avec la réforme du collège et demandons le maintien et l'amélioration des conditions de cet enseignement.
La FELCO (http://www.felco-creo.org/), fédération des enseignants de langue et de culture d’oc, est à l’origine de cette pétition, dont les premières organisations signataires sont :
- AELOC - associacion dels ensenhaires de lenga e cultura d'òc, académie d'Aix-Marseille- Membre de la FELCO
- AILCC - Associu di l’insignanti di lingua è cultura corsa
- ANVT - Akademie voor Nuuze Vlaemsche Taele - Institut de la Langue Régionale Flamande (Académie de Lille)
- APLEC - Associacio Per L'ensenyament del Català. Association membre de la FLAREP.
- APLR – Association des Professeurs de Langues Régionales (Académie de Nice), membre de la FELCO.
- Comité Fédéral pour la langue et la culture régionales d'Alsace et de Moselle
- CREO Lengadòc : Centre Régional de l’Enseignement de l’Occitan (Académie de Montpellier), membre de la FELCO.
- Div Yezh Breizh : Association de parents d'élèves pour l'enseignement bilingue breton-français dans les écoles publiques. Association membre de la FLAREP.
- FELCO – Fédération des Enseignants de Langue et Culture d’Oc, académies d’Aix-Marseille, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Grenoble, Ile de France, Limoges Montpellier, Toulouse. Association membre de la FLAREP
- FLAREP – Fédération pour les Langues Régionales dans l’Enseignement Public
- IKAS-BI – Association de parents d’élèves bilingue dans l’enseignement public
- LEHRER - Association professionnelle des instituteurs et professeurs pour l'enseignement bilingue paritaire dans les académies de Strasbourg et Nancy-Metz
- ÒC-BI Aquitaine et ÒC-BI Interrégional : associations de parents et d’enseignants pour la promotion de l’enseignement bilingue français-occitan, de la maternelle au lycée, dans l’enseignement public, membre de la FLAREP
La pagina de perspectivas es pas completament blanca ... mas escricha a l'encra pas simpatica !!!
E segur que se cadun i va solet sens coordinacion, es pas ganhat. De tota mèna avaem pas d'autra causida se de contunhar a dubrir la nòstra garganta per nos far ausir, e aquò tota l'annada e de amtun biais, cadun a son nivel. E de segur, l'ensenhament es la peira centrala del bastit. Merce a la Felco per son accion, e a Felip per son biais de la rendre viva.
Aquesta refòrma n'ei pas dangerosa sonque entà la nosta lega mes tanben per l'avénguer de la societat. Que vòlen crear monde de qui non saben pas mes arren e de qui non pensan pas. Que va càler lutar contre aqueth tèxte tà manténguer l'ensenhament de las lengas regionaus mes tanben tà que los eslèves ajan TOTS cors de qualitat.
Lo problema, son lei dardenas!
Dins mon Liceu, dijòus, s'es discutit de la possibilitat de baissar leis efectius dei classas de 2a (de 36 à 24). S'aquò se fa, sarà coma se practica ja dins de Liceus vesins: en levant dau mitan tótei leis opcions...
Per lo moment, lo Provisor refusa, mai una bòna part dei professors de "matèrias importantas" son favorables (tant coma son favorables à plaçar sistematicament leis atalhiers e opcions facultativas lo divendres de 4 oras à 6 oras).
E per lei classas europeas, es parier: la reforma lei fa sautar, alora que son una bèla capitada.
#1 N'ei pas l'estat socialista, ei l'estat francés, dens la soa ideologia jacobina espandida de Mélanchon a Le Pen.
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